成果的创新点

一、针对不同专业需求柔性配置实验模块，形成有专业针对性的实验套餐

按照学校人才培养定位要求，且契合了新工科建设要求，针对每个实验项目凝练“知识-能力-素养”为核心要素的基本要求，进行实验教学模块化改革；针对不同专业的需求，通过柔性配置实验模块，形成不同的实验套餐，匹配各专业OBE培养方案中专业指向性要求。以学校高水平大学建设定位的本科人才培养目标为要求，且契合新工科建设要求，通过实验课程内容和实验教学方法的创新性改革，重构“宽视野、重基础、强能力、促拔尖”四层次基础实验能力培养体系。

二、研发了集“复杂性、系统性、工程性”于一体的系列实验仪器

以复杂工程问题为导向，按照实际工程系统的设计思想，将传统独立的实验项目，创新性地组合设计成基于实际工程的复杂综合实验系统，改变传统单一实验或训练项目，研发了集复杂性、系统性、工程性于一体的模块化实验仪器。该仪器可以看成是由多种单元实验构成的复杂工程对象。学生在完成多个单元实验项目后，也解决了一个较复杂的实际工程项目，如电机自动调速系统。提高了学生对复杂工程问题的分析和实验能力；同时增加和丰富了实验项目，更好地满足了针对不同专业模块化实验套餐的需求。

三、基于现代信息技术的实验考核改革，强化形成性评价

重点针对实验过程考核，构建实验课程大数据，创新基于现代信息技术的实验考核改革，解决普遍存在的实验教学考核重结果轻过程的评价难题。将信息技术与实验教学深度融合，打造全新的智慧实验室。这种智能化实验教学管理既方便了实验过程检查点的考核，又能将师生从传统低效实验教学过程中解放出来。学生节省了等候了教师指导的时间，得到了更多有效实验时间；教师节省了无效的走动时间，提高了精准指导的效率；强化形成性评价，严格了实验过程考核，实现实验教学评价更客观合理。智慧实验室还有利于学生灵活利用时间自主实验学习。